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Goiás

Taxas de Rendimento (2018)

Conheça a proporção de alunos com reprovação ou abandono em 2018 segundo indicadores do INEP.

! Conheça o conceito de Taxas de Rendimento

2018
Urbanas e rurais
Etapa Escolar Reprovação Abandono Aprovação
Anos Iniciais 3,3% 15.836 reprovações 0,3% 1.535 abandonos 96,4% 461.580 aprovações
Anos Finais 4,7% 18.805 reprovações 1,2% 4.966 abandonos 94,0% 374.874 aprovações
Ensino Médio 5,8% 12.965 reprovações 2,5% 5.721 abandonos 91,7% 206.779 aprovações

Detalhamento por ano escolar

Anos Iniciais Reprovação Abandono Aprovação
1º ano EF 0,6% 541 reprovações 0,3% 271 abandonos 99,1% 89.315 aprovações
2º ano EF 0,9% 836 reprovações 0,3% 279 abandonos 98,8% 91.759 aprovações
3º ano EF 5,5% 5.356 reprovações 0,3% 293 abandonos 94,2% 91.732 aprovações
4º ano EF 6,2% 6.285 reprovações 0,3% 305 abandonos 93,5% 94.768 aprovações
5º ano EF 2,9% 2.820 reprovações 0,4% 389 abandonos 96,7% 94.007 aprovações
Anos Finais Reprovação Abandono Aprovação
6º ano EF 5,1% 5.221 reprovações 1,0% 1.024 abandonos 93,9% 96.114 aprovações
7º ano EF 5,4% 5.510 reprovações 1,2% 1.225 abandonos 93,4% 95.302 aprovações
8º ano EF 4,8% 4.711 reprovações 1,3% 1.276 abandonos 93,9% 92.156 aprovações
9º ano EF 3,5% 3.364 reprovações 1,5% 1.442 abandonos 95,0% 91.304 aprovações
Ensino Médio Reprovação Abandono Aprovação
1º ano EM 8,4% 7.965 reprovações 3,2% 3.035 abandonos 88,4% 83.817 aprovações
2º ano EM 4,8% 3.060 reprovações 1,8% 1.148 abandonos 93,4% 59.530 aprovações
3º ano EM 2,9% 1.941 reprovações 2,3% 1.539 abandonos 94,8% 63.433 aprovações

Fonte: Censo Escolar 2018, Inep. Classificação não oficial.

Acima de 5%

A situação indica a necessidade de definir estratégias para conter o avanço da evasão escolar.

Acima de 15%

A situação indica que é preciso intervir no trabalho pedagógico o mais rápido possível, pois muitos estudantes poderão ficar fora da escola. Índices altos de reprovação ou abandono escolar também podem aumentar a distorção idade-série.

Ajuda e Conhecimento

Rendimento Escolar

Ao final de um ano letivo, alunos matriculados em escolas públicas brasileiras podem ser aprovados, reprovados ou abandonar os estudos. A soma da quantidade de alunos que se encontram em cada um destas situações constituem a Taxas de Rendimento:

Aprovação + Reprovação + Abandono = 100%

Saiba mais

Distorção Idade-Série

Quando o aluno reprova ou abandona os estudos por dois anos ou mais, durante a trajetória de escolarização, ele acaba repetindo uma mesma série. leia mais.

Nesta situação, ele dá continuidade aos estudos, mas com defasem em relação à idade considerada adequada para cada ano de estudo, de acordo com o que propõe a legislação educacional do país. Trata-se de um aluno que será contabilizado na situação de distorção idade-série.

Entenda melhor a relação das taxas de rendimento com a distorção idade-série.

Quer dados de distorção idade-série no QEdu? Vote nesta idéia

Progressão Continuada

A progressão continuada é uma forma de organização escolar que visa a garantir o acesso e a permanência do aluno à escola. leia mais.

Uma de suas características é composição do ensino por ciclos de aprendizagem, que pressupõem a não-reprovação ou repetência do aluno por um período que pode variar entre dois e quatro anos.

É uma prática que poissibilita o combate à evasão escolar, à distorção idade-série e a prevenção da repetência. Ela vem sendo adotada em redes de educação de estados e municípios, mas é um assunto polêmico em alguns contextos. Saiba mais sobre este conceito.

Saiba mais sobre este conceito.

Materiais Complementares

Download dos Dados

Baixe as planilhas de taxas de rendimento dos municípios de Goiás

Municípios - Goiás
Anos Iniciais Municípios - Goiás
Anos Finais Municípios - Goiás
Ensino Médio

Notas Técnicas

Os dados de Taxa de Rendimento foram obtidos diretamente de planilhas divulgadas pelo INEP na página de Indicadores Educacionais

O INEP divulga apenas as porcentagens.
Os valores absolutos (número de alunos) foram calculados pela Meritt a partir das matrículas do Censo Escolar 2018.

Portanto, os dados absolutos devem ser considerados como valores aproximados, principalmente por que alguns alunos podem possuir matrículas duplicadas no Censo Escolar.

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